升鸿配资官网 生活化素材在小学数学课堂中的活化应用

本文转自：乌兰察布日报

数学知识源于生活，也服务于生活。在小学数学课堂中，将生活化素材活化运用，能有效降低知识抽象性，让学生在熟悉场景中理解数学、运用数学，显著提升课堂教学效率。

教学中，教师应立足学生生活经验，选取贴近校园、家庭和社会的素材，与数学知识点深度融合。学习人民币、加减法时，教师可引入购物、缴费等生活场景；学习分数、图形时，结合食物分割、家具形状等直观素材，让学生体会数学与生活的紧密联系。生活化素材不能只停留在表面引用，更要实现活化，把生活场景转化为数学问题，引导学生自主探究、动手操作，在解决实际问题中掌握方法、形成思维。

生活化素材的活化应用，还能激发学生学习兴趣，改善课堂枯燥氛围。学生在熟悉情境中更愿意主动参与、积极思考，逐步养成用数学眼光观察生活、用数学思维分析问题的习惯，符合小学数学教学规律与新课标核心素养培养要求。

总之，将生活化素材有效融入小学数学课堂并加以活化，是提升教学质量、促进学生全面发展的重要途径，值得在教学中持续探索与实践。

参考文献：

吴正宪.小学数学教学策略[M].北京:北京师范大学出版社2020.

兴和县曙光小学 孙晓芳

兴和县福瑞小学 孙金梅

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